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本文来源:http://www.uigist.com  发布日期:2020-09-09 浏览数:2500


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  “鼓励能传递给孩子爱的信息,让他们知道自己很棒;鼓励能使孩子认识到有了问题行为并不能代表他们的为人有问题;鼓励能让孩子知道他们的价值在于自己的独一无二。通过鼓励,我们让孩子了解到犯错误只是学习和成长的机会,没什么丢人的。表扬和鼓励有所不同。孩子表现好,我们很容易就会表扬或奖励他们,但当孩子出现问题行为或自我感觉不好时,我们该对他们说些什么呢?要知道,那正是他们最需要鼓励的时候。表扬和奖励让孩子凡事都依赖于别人的判断,而不是相信自己的智慧和自我评价。经常表扬和奖励孩子会促使他们有这样的想法:别人认同我,我就做对了。这会让孩子拼命努力避免犯错,而不是从错误中吸取教训。”简纳尔逊博士在《养育孩子锦囊妙解》中的这段话,似乎是感知了目前中国的教师和父母的困惑而概括的,她还具体给出了鼓励孩子的几个具有代表性的句型:

日前,由西澳州政府、珀斯教育推广处主办的集教育、移民、旅游于一体的多元教育展——2008西澳大利亚教育展在广州举办。在教育展上记者了解到,西澳正以其教育质量高、留学费用较低、就业机会多、更容易申请移民等优势成为中国学生留学的又一新选择。据珀斯教育推广处统计,每年有42000名以上的海外学生来到西澳留学,其中中国留学生占4000多人。

如果说要挑选出一道最另类的题目作为今年高考作文的评论由头,笔者以为非辽宁卷莫属。“我能......”或许会惊爆考生和公众眼球,须知,“我能”可是某移动运营商的广告词。这是巧合还是...?无限联想肯定会萦绕在每个人的脑海。如果是无意巧合,只能说出题者和移动广告的策划者“英雄所见略同”。毕竟,“出题”和“广告策划”都是靠灵感情智创造出来的,智慧的耦合也无可厚非。况且,广而告之的“我能”在一般人看来是喋喋不休的审美疲劳,并不会引发考生特殊关注,因而并不会对高考作文产生实际影响。但是,作为出题者还是要尽量避免此类争议和干扰。

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  新华网北京7月2日电(记者李亚杰)全国人大内司委、中央综治办、共青团中央2日在京举行预防未成年人犯罪法颁布10周年座谈会。全国人大常委会副委员长兼秘书长、中央综治委副主任、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组组长李建国出席会议并讲话。

很多学生和家长认为音乐是副科,“无足轻重”。周波却认为,音乐是美和创造的结合,好的音乐可以培养一种美的气质和信念,可使学生在脾气、品性和德行上有所改观,因此,把音乐课当做人文艺术课来上。

研究人员表示,这项结果“令人意外”。他们认为,虽然儿童出现上述问题与母亲孕期吸烟、家族史或社会地位等有关,但与使用手机关系更大。

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孙连华还在贴标签的效率上动脑筋,通过和两个同伴“流水线作业”,仅用规定时间的一半就完成了任务,“简单的工作也需要创造性,不要觉得自己大材小用了。”

  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

3.正式邀请信/入学通知复印件  ①申请时须提交正式邀请信/入学通知。邀请信/入学通知须使用拟留学院校/单位专用信纸打印,并有主管部门负责人/导师签字。  申请赴国外攻读博士学位的人员,如因拟留学院校(单位)行政审批手续规定限制,在申请截止时间前无法出具正式入学通知,则须出具使用拟留学院校(单位)专用信纸打印并由对方主管部门负责人/导师签字的意向入学通知。  ②申请攻读博士学位的人员提交的入学通知,应为无条件入学通知,但不包括如下条件:  -入学通知在申请人取得国家留学基金资助后方可生效;  -入学通知在申请人提供本科毕业/硕士毕业证书后方可生效;  -入学通知明确申请人在拟留学院校/单位须完成硕士课程后可继续攻读博士学位。  ③邀请信/入学通知中应包含以下内容:  a.申请人基本信息:申请人姓名、出生日期、国内院校等。  b.留学身份:攻读博士学位研究生或联合培养博士生。  c.留学时间:应明确起止年月。  d.国外指导教师。  e.留学专业或受邀人拟在国外从事主要研究工作。  f.所需费用及数额:须交纳的学费、注册费等有关费用;入学通知中如无费用说明,则需另提交学费清单。  g.联合培养博士生应在邀请信中注明被邀请人外语水平符合接受方要求。  h.外方负责人签字与联系方式。  ④如邀请信/入学通知为英语以外语种书写,需另提供中文翻译件(需由国内单位加盖审核部门公章)。  ⑤专项研究生奖学金项目对邀请信/入学通知有特殊要求的,按项目具体规定执行。

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任先生做研究需要经常到文津街分馆查阅普通古籍,他也一直强调普通古籍中有许多资料还需要深入研究。所以,在分馆重新开放时,为了方便任先生阅看古籍,就在主楼的夹层处给他特意留出了一间屋子。有一天,任先生突然给我打电话,让我帮他去找几种关于《晋书》的古籍文献。我一时不知是怎么回事,或许他觉得我是学过魏晋文学的,对《晋书》的有关情况知道一点。再后,任先生要看佛教资料、大清会典等文献时,也打电话让我去办,有时则由分馆的领导通知,我就渐渐把它作为我的工作去完成。起初我都是把书送到他的屋里,任先生表示没事了,我就悄悄退出,不敢多言。后来,我把书轻轻放到桌上后,任先生常常示意我坐下来,随便聊聊,问问工作学习情况,也问问家里的情况。印象最深的有两次。

倪军认为,中国名牌大学的本科生生源质量很好,数理化功底很扎实。但是,他们与美国学生相比也有一些不足。比如,中国学生会很巧妙、很快地解方程式,但解决实际问题的能力比不上美国学生。此外,中国学生的表达能力、自信心等方面,也需要进一步加强。

上海交通大学高等教育研究所新近发布的“2007世界大学学术排名”,主要以高校学术成果与学术表现作为主要评比指标。此次参与评鉴的大学有2000多所,实际被排名的有1000多所,最后公布前500名大学名单。

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前不久,广西壮族自治区、辽宁省大连市正在筹建职教园区,问教育部有没有具体的标准、规范可依。教育部有关人士说,“哪怕找职教司与规划司也一时半会儿解决不了这个问题。”

 

 
 
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